于信息爆炸之际，一本教材能不能精准契合新闻教育的关键痛点，进而成为学界和业界的共同期望呢？《新闻发现学教程》得以出版，好像给出了一个确定的回答。

教材的独特定位

这部教材的立意，超出了传统新闻学概论，它没有停留在采写编评的技术层面，而是把“发现”这一新闻生产的前端环节，提升成核心的教学以及研究标的，这种定位直接回应了新媒体环境下信息过载和优质内容稀缺的矛盾。

明确指出的教材表明，新闻的生命力来自于发现。它尝试性地构建起一套系统的方法论，用以引导学生以及从业者，在纷繁复杂的社会现象当中，先是识别，而后提炼出具备公共价值的新闻线索。这样的定位让它不同于常见的文献汇编样式的教材，有无可比拟的鲜明的问题导向。

贯通历史与现实

作者并未分开单独谈论“发现”那技巧，而是把它放置于新闻传播的长时间存在的历史进程里加以审视查看。书当中梳理罗列了不同历史阶段时期新闻发现的观念理念以及进行实践的变化迁移动向，揭露彰显了其与社会发展的内在方面的联系关联。这样一种具有历史性的纵向深度感觉，使得理论阐释论述避开了空洞泛泛 。

与此同时，教材紧密关联当下的媒体生态状况，探讨了社交媒体、算法推荐、数据新闻等新情形对于新闻发现作出的挑战与契机。它把经典理论同生动活泼的实打实案例有机链接，致使理论阐释拥有了牢固的现实基础。

强调新闻敏感培养

论述新闻敏感核心地位的全书，使用了众多篇幅。作者表明，新闻敏感不是天赋，而是一种能够凭借系统训练去提升的专业素养句号。它是建立于广博知识储备这一基础之上，是建立于深刻社会洞察这一基础之上，还是建立于持续专业实践这一基础之上逗句号。

教材剖析了大量具体的新闻案例，其中涵盖了新华社、中央人民广播电台等媒体的报道，借此展示新闻敏感于不同类型报道里发挥作用的情形。这种案例教学法，使得抽象的概念变得能够被感知，变得能够被学习。

作者的专业实践

这本教材的作者是杨讲生教授，其具有将近二十年的新闻实践经历，还拥有近二十年的教学研究经历，他曾在全国人大新闻研讨会主讲相关课程 还曾在多地高校主讲相关课程，并且出版了《怎样发现新闻》等大量论著，这样深厚业的界背景为教材的撰写提供了保障 这样深厚的学界背景也为教材的撰写提供了双重保障，是双重保障 。

他所进行的研究，涵盖了新闻发现，以及采访写作，还有媒体融合等诸多领域，如此一来，使得教材的视野变得开阔起来，并非局限于单一的环节。教材当中所呈现的观点以及方法，在很大程度上，源出于其自身去采访众多人物，并且处理复杂报道之后的切身经验总结。

出版的广泛影响

2025年8月，由相关出版社推出后，该教材迅速获得业界关注，西安日报、华商网等数十家媒体进行了报道，北京大学出版社、清华大学出版社等15家出版机构联合将其推荐为当月传媒教育优秀书目，这反映了出版界对其质量的认可。

该项关注，并非单纯因着其“我国首部新闻发现学教材”这一标签，而是更多源于其内容，对新闻教育存在的不足之处，进行了精准的填补。它回应了当下一种迫切需求，即对于培养能够契合新媒体时代要求的卓越新闻发现者的需求 。

学术性与可读性统一

对于行文方面，教材致力于去寻觅严谨与生动二者之间的权衡之态。它是针对新闻专业的学生而言的，同时也顾及到了广大新闻爱好者们的阅读需求。书中所运用的语言尽力达成通俗且典雅的状态，规避那种艰深晦涩的学术方面的表述，进而塑造出了“学术著作，大众阅读”这样一种特色。

这种追求致使教材不但能够被高校课堂所使用，而且还可为一线新闻工作者给予参考，它在促使新闻学科知识得以传承之际，同时也专注于让新闻学的智慧能够被更为广泛的群体来理解以及运用。

对人工智能辅助新闻生产的未来而言，您觉得新闻人的“发现”能力究竟会变得越发重要，还是会逐步遭受技术替代呢？欢迎于评论区去分享您的看法。